Оқушыларды бағалау жүйесіндегі өзгерістер 2−4 сыныптарда Қазақстанда
Бірінші өзгеріс — формативті бағалаудың рөлінің күшеюі. Оқушының әр тапсырмасы бағалануы тиіс, сонда мұғалім оның тоқсан бойындағы прогресін көре алады, қиындықтарды уақытында байқап, оқытуды түзете алады.
Екінші өзгеріс — аралық бағалаудың әртүрлі формалары, әдістері мен тәсілдерінің көбеюі. Диктанттар, шығарма, бақылау, практикалық, жобалық және зерттеу жұмыстары білімді ғана емес, сонымен қатар оны практикада қолдану қабілетін бағалауға мүмкіндік береді. Бұл мета дағдыларды, дербестікті, сыни ойлауды және ақпаратпен жұмыс істеу қабілетін дамытуға ықпал етеді.
Сондай-ақ, көркем еңбек, музыка, бейнелеу өнері, дене шынықтыру, цифрлық сауаттылық және жасанды интеллект сияқты пәндер бағаланады. Бұл оқушыларға олардың күш-жігерінің бағаланғанын көруге мүмкіндік береді және мотивацияны қолдайды.
Тағы бір маңызды өзгеріс — мұғалімнің кәсіби дербестігінің артуы. Педагог бағалау формалары мен әдістерін анықтайды, тапсырмаларды әзірлейді және балалардың қажеттіліктерін ескере отырып, оларды дифференциациялайды, бұл оқыту мақсаттарымен дәл жұмыс істеуге мүмкіндік береді.
Ата-аналар үшін бағалау мазмұндырақ болады: назарда оқушының нақты прогресі болады, тек баға емес.
Еске салайық, мамыр айының соңында білім министрі Жұлдыз Сүлейменова Қазақстан мектептерінде СОР және СОЧ-тан кезең-кезеңімен бас тарту мүмкіндігі туралы мәлімдеді.
