Марат Шоранов медициналық білім беру туралы қазіргі заманғы шындықтарда айтты

— Марат Едигеевич, ҚазНМУ халықаралық QS Stars стандарттары бойынша «бес жұлдыз» жоғары бағасына ие. Бұл нәтижені не құрайтынын және бұл мәртебенің университетке практикада не беретінін айтып беріңізші?

— Ең алдымен, QS Stars аудиті университеттің барлық қызмет бағыттарының кешенді тәуелсіз бағасы екенін түсіну маңызды. Халықаралық сарапшылар оқыту сапасын, материалдық-техникалық базаны, ғылыми-зерттеу жұмыстарының деңгейін және, әсіресе, біздің түлектеріміздің еңбек нарығындағы сұранысын егжей-тегжейлі талдады.

Біз медициналық жоғары оқу орны үшін маңызды санаттарда максималды балл жинай алдық. Бұл университетке не береді? Ең алдымен, жаһандық білім беру нарығында жоғары бәсекеге қабілеттілік.

Бүгінгі күні ҚазНМУ-да 14 мыңнан астам студент білім алуда, олардың 2 мыңнан астамы — 39 елден, соның ішінде Үндістан, Иордания, Пәкістан және Еуропа мемлекеттерінен білім алу үшін келген шетелдік азаматтар. Шетелдік абитуриент үшін мұндай рейтинг сенімнің басты критерийі болып табылады. Бұл біздің дипломымыздың әлемдік стандарттарға сәйкес келетінін растайды.

— Білім бағалау жүйесінде қандай өзгерістер болды?

— Біз білім бағалау жүйесін толықтай өзгерттік және емтихандарда адам факторын дерлік жойдық. Енді «оқытушының қарауына» негізделген субъективті бағалаулар жоқ. Жүйе мүлдем ашық және әділ болды.

Біз симуляциялық орталығымызда объективті құрылымдық клиникалық емтихан (ОСКЭ) жүйесін енгіздік. Бұл орталық — фактически цифрлық көпсалалы клиника миниатюра түрінде. Онда робот-ана, виртуалды операциялық және жоғары реалистік манекендер орнатылған.

Емтихан видеоға жазылады, бөлмеде оқытушы мүлдем жоқ, тек тәуелсіз сарапшылар мен робот-пациенттер бар.

— Егер студент симуляциялық орталықта базалық практикалық дағдыларын растамаса, не болады?

— Егер студент реанимация алгоритмінде критикалық қате жіберсе немесе препараттың дозасын дұрыс есептемесе, жүйе қанағаттанарлықсыз нәтижені тіркейді. Медицинада сапа критерийлері өте қатал, мұнда компромисстер болмауы тиіс.

Базалық практикалық дағдыларын симуляциялық орталықта растамаған студент шынайы пациенттермен жұмыс істеуге рұқсат алмайды және модульді қайтадан меңгеруге жіберіледі. Бұл біздің ішкі фильтрі, пациенттердің қауіпсіздігін қамтамасыз ететін.

— ҚазНМУ-да өз университеттік клиникалары бар. Олар болашақ дәрігерлерді даярлауға қандай үлес қосады?

— Өз клиникаларының болуы университеттің ең жоғары мәртебесінің көрсеткіші. Біздің құрылымымызға бірнеше ірі орталықтар кіреді, олардың арасында Ішкі аурулар клиникасы, Профессорлық стоматологиялық клиника, университеттік клиника «Аксай» бар.

Мысалы, «Аксай» клиникасы — республика деңгейіндегі көпсалалы балалар ауруханасы, мұнда Қазақстанның барлық жерінен ең күрделі, кейде сирек патологиялары бар кішкентай пациенттер жіберіледі.

Мұнда жүктеме колоссальды: барлық бөлімдерде жылына мыңдаған күрделі манипуляциялар мен операциялар жүргізіледі, және 2026 жылдың бірінші жартыжылдығында біздің мамандарымыз 1 500-ден астам жоғары технологиялық көмек көрсетті.

«Аксайдың» ерекшелігі — мұнда бірнеше бағыт бойынша заманауи емдеу әдістері шоғырланған. Мысалы, балалар ортопедия бөлімінде хирургтар ауыр сколиоздар кезінде операциялар жүргізеді, Илизаров аппаратымен сегменттерді кезең-кезеңімен ұзартуды жүзеге асырады, практикада 18 сантиметрге дейін ұзарту жағдайлары болды!

Сондай-ақ, «бабочка балаларға» буллезді эпидермолизбен ювелирлік пластиканы орындап, біріктірілген қолдарға функцияны қайтарады.

Сол уақытта клиника базасында ерекше Республикалық сурдологиялық орталық жұмыс істейді, мұнда туғаннан келе жатқан құлақ даму ақаулары бар балаларға тек хирургиялық жолмен есту қабілетін қалпына келтіріп қана қоймай, олардың кешенді адаптациясын да жүргізеді.

Нефрология және неврология бөлімдерінде біздің мамандарымыз балалардағы бүйректің ауыр патологиялары кезінде қан тазарту заманауи әдістерін қолданады және сирек аурулары бар пациенттердің күрделі реабилитациясын жүргізеді.

Мысалы, «Қазақстан халқына» қорының қолдауымен 40 ахондроплазиясы бар бала қазіргі уақытта бізде восоритид препаратымен инновациялық терапия алуда, ол операциясыз сүйек өсуін ынталандырады.

Біздің Ішкі аурулар клиникасы — терапия, кардиология және интервенциялық хирургияның қуатты ғылыми-практикалық орталығы, мұнда ауыр соматикалық патологиялары, инфаркттар мен инсульттары бар пациенттерді құтқару үшін аз инвазивті жоғары технологиялық әдістер қолданылады.

Ал ҚазНМУ-ның Профессорлық стоматологиялық клиникасы бүгінгі күні елдегі ең үздік базалардың бірі болып табылады, онда күрделі жақ-бет хирургиясы, реконструктивті операциялар және цифрлық жоғары дәлдіктегі стоматология жүргізіледі.

Біздің интерндер мен резиденттер үшін бұл бағалама мектеп. Олар тек процесті сырттан бақылап қана қоймай, клиникалардың жоғары кәсіби жетекшілерінің кураторлығында консилиумдарға, сирек генетикалық ауруларды талдауға қатысады және осы ерекше операцияларда ассистент болады.

Дәл университеттік клиникаларда медициналық білім берудің негізгі принципі — оқыту, ғылым және практика үштігі жүзеге асырылады. Пациенттер еліміздің жетекші ғалымдарының көмегін алады, ал болашақ дәрігерлер науқастың жанында бағалы практикалық тәжірибе жинайды.

— Болашақ дәрігерге, клиницистке медициналық ұйымдардың қаржылық ағындарын терең түсіну не үшін қажет?

— Біз жоғары курстарда нақты экономикалық жағдайларды талдауды енгіздік. Студенттер сабақтарда пациенттің емдеу құнын ГОБМП және МӘМС протоколы бойынша есептейді, ресурстардың тиімсіз жұмсалатын жерлерін көруге үйренеді.

Болашақ менеджер әр клиникалық шешімінің бағасын түсінуі тиіс. Сонымен қатар, біз басқару буынына мамандарды мақсатты түрде даярлап жатырмыз.

Заманауи клиниканың жетекшісі тек тамаша дәрігер ғана емес, сонымен қатар аудит, жоспарлау және медициналық құқық дағдыларына ие тиімді менеджер болуы тиіс.

— Барлық жүйе үшін тағы бір маңызды кадрлық шақыру — аймақтардағы дәрігерлердің тапшылығы. Университет бұл мәселені шешу үшін не істеп жатыр?

— ҚазНМУ нақты аймақтардың қажеттіліктеріне сәйкес мамандарды мақсатты түрде даярлауға ставка жасайды. Біз облыс әкімдіктерімен белсенді ынтымақтастық жасаймыз.

Мұнда жергілікті атқарушы органдардың өзара дайындықтары өте маңызды: жас маманға жұмыс жағдайларын жасау, тұрғын үй мен көтерме ақы беру қажет. Тек кешенді әлеуметтік қолдау арқылы біз кадрларды аймақтарда ұстай аламыз.

— Марат Едигеевич, елде Курултайға сайлау өтті. Университеттің академиялық және медициналық қоғамы осы процестерге қалай тартылды және бүгін дәрігердің белсенді азаматтық позициясы неге маңызды?

— Медициналық қауымдастық ешқашан қоғамдық контекстен тыс болған емес және бола алмайды. Курултайдағы өткен сайлау — жаңартылған азаматтық диалог пен жалпыұлттық күн тәртібін қалыптастырудағы маңызды кезең.

Біздің ұжым мен студенттер дауыс беру барысында да, әлеуметтік маңызды мәселелерді талқылауда да жоғары белсенділік танытты. Сонымен қатар, осы науқан барысында көтерілген көптеген бастамалар мен жаңа заң шығарушы органның жұмысын қалыптастыру, адам капиталының дамуы, ұлт денсаулығын қорғау немесе ғылымды қолдау сияқты мәселелер біздің жұмысымызға тікелей қатысты.

Біз болашақ дәрігерлерді олардың мамандығы операциялық бөлме немесе кабинетпен шектелмейтінін үйретеміз. Дәрігер болу — бұл өмір сүріп жатқан қоғамға жауапкершілікті сезіну және елдің тағдырына әсер ететін оқиғаларға саналы түрде қатысу.

— Егер 5-10 жылға алға қарасақ, ҚазНМУ-дың идеалды түлегінің бейнесі қандай және оның табыстылығын қандай дағдылар анықтайды?

— Мен үш негізгі қасиетті атап өткім келеді.

Біріншіден, бұл цифрлық жетілу. Болашақ дәрігер жасанды интеллектпен бәсекелеспейді, ол онымен синергияда жұмыс істейді. Жасанды интеллект, телемедицина, роботтандырылған хирургия және үлкен деректер — бұл біздің түлегіміздің қазірдің өзінде «сен» болуы тиіс нәрселер.

Екіншіден, үздіксіз өзін-өзі оқыту дағдысы. Медициналық технологиялар мен емдеу протоколдары қазір толықтай 3-4 жыл сайын жаңартылып отырады. Жаңа инновациялық емдеу әдістеріне бейімделу қажет.

Ал үшіншісі, ең бастысы, ешбір алгоритм алмастыра алмайтын — бұл таза адамгершілік қасиеттер: дамыған эмоционалдық интеллект, эмпатия және пациентпен қарым-қатынас жасау өнері.